PLS LANGUAGES - CURSOS DE IDIOMAS EN ESPAÑA

Inglés Para Niños




JUSTIFICACIÓN

En el mundo moderno de la globalización del conocimiento, es imprescindible poder tener acceso a la información actualizada que se transmite a través de los medios escritos y tecnológicos. La mayoría de los avances en la ciencia y la tecnología en todo el mundo se socializan a través de publicaciones especializadas en inglés. Un profesional competente debe ser capaz de acceder a esta información para mantenerse al día en los avances de su profesión y poder así incidir en los desarrollos propios de su campo de trabajo.
Por esta razón consideramos de vital importancia el aprendizaje de idiomas desde edades tempranas, ya que el éxito no solo académico, sino también laboral de nuestros niños y adolescentes dependerá en gran medida del aprendizaje y proficiencia en el uso de una lengua extranjera, más específicamente el Inglés.




OBJETIVO

Promover en los niños la importancia del inglés como medio para acceder a la información actualizada en las distintas áreas de interés del estudiante, así mismo, brindarle las herramientas necesarias que les facilitarán en un futuro el manejo y uso del inglés en las actividades comunicativas del día a día.
Y a los más pequeños, iniciarlos en los procesos de bilingüismo en cuanto al aprendizaje del inglés se refiere, que les permitirán desarrollar habilidades para la comprensión audiovisual de información que son esenciales para realizar actividades lingüísticas: contestar preguntas, hacer preguntas, seleccionar y dar la repuesta apropiada, pronunciar correctamente, seguir instrucciones etc. Que les permitirán hablar, expresarse y comunicarse en inglés.




METODOLOGÍA

La metodología en consecuencia, es altamente interactiva y 100% comunicativa.
El papel del profesor no es solamente enseñar inglés, sino el de ayudar a sus estudiantes a desarrollar sus propios recursos de interacción con el medio y los demás. Esto se logra, no a través de conferencias o clases magistrales, sino a través de un trabajo permanente de construcción conjunta que se lleva a cabo entre el profesor y los estudiantes.
En este sentido, nuestra propuesta es ambiciosa, ya que permitirá al estudiante no solamente conocer mejor la lengua y cultura extranjeras, sino también abordar su estudio y aprendizaje de una manera más dinámica, realista y precisa que le ayudarán a desarrollar y perfeccionar sus habilidades Lingüísticas de Pronunciación, comprensión auditiva y comunicación.




OBJETIVO GENERAL

Acercar a los niños y niñas preescolares a una segunda lengua (inglés) que coayude a desarrollar sus habilidades lingüísticas y de comunicación, de una manera natural, mediante una alternativa metodológica comunicativa que contiene diversas estrategias y actividades pertinentes a las características del niño y su entorno.




PRIMARIA

Los currículos contemporáneos plantean la necesidad de enseñar inglés en edades cada vez más tempranas. La adquisición de esta lengua, más no su aprendizaje, requiere por parte de profesores, Colegios y Las comunidades un reciclaje continuo y un cambio consciente en la manera de dar clase.
La enseñanza en edades tempranas, con fines bilingüistas, conlleva una gran responsabilidad, organización, material y recursos que son tan importantes como las técnicas que se utilicen. Por eso, los responsables educativos, los padres y los profesores, cada vez son más conscientes de ello, dando como resultado que la edad en que los niños empiezan a aprender inglés, cada vez sea menor, mientras que el nivel de exigencia y preparación de profesores, escuelas y colegios, vaya subiendo.




OBJETIVO

Creemos que la enseñanza de segundas lenguas debe cumplir una función primordialmente comunicativa, por eso al ser el pilar básico de nuestro trabajo, el método comunicativo, nuestro objetivo será:
Desarrollar en los niños las destrezas y habilidades necesarias, para que junto con su propia imaginación les ayuden a adquirir, desde los primeros ciclos de primaria un idioma nuevo, más concretamente el Inglés.




DESARROLLO

Los tres ciclos de primaria se desarrollarán de la siguiente manera:




EL PRIMER CICLO

En el aula de inglés del primer ciclo es decir niños de 6 a 8 años aproximadamente, domina la destreza receptiva auditiva (listening). En general, los niños escuchan al profesor y las cintas o CD- roms que acompañan el libro del alumno.
Los estudiantes intervienen poco en inglés de manera productiva, es decir hablando o escribiendo, limitándose a la repetición de palabras sueltas o frases muy cortas. Las canciones, las rimas y los chants desarrollarán la destreza auditiva, ya que exponen al niño al sonido, ritmo y entonación del inglés repetidamente. De esta manera, cantando y recitando una y otra vez, el niño dará sus primeros pasos hacia la producción oral propiamente dicha.
Cantando y recitando el niño será capaz de producir frases más largas, una canción o una rima entera.




EL SEGUNDO CICLO

En este ciclo, niños de 8 a 10 años aproximadamente, la destreza auditiva es la que sigue dominando, pero ahora la expresión oral empieza a desarrollarse de una manera más relevante. Al igual que en todas las etapas, las canciones, rimas y chants ayudarán a desarrollar ambas destrezas, así como la lectura y la escritura.
Los temas se amplían y se alejan del mundo inmediato del niño, abarcando un vocabulario más amplio:
La ropa, los animales, los deportes, las profesiones y la cultura de los niños de lengua inglesa.




EL TERCER CICLO

Niños entre 10 y 12 años, se siguen estudiando temas de las etapas anteriores que todavía les interesen como, la familia, los animales, los deportes, además se estudiarán temas más alejados del hogar o la escuela, como pueden ser las costumbres de otros países, las ciencias, la tecnología o la ecología.
Normalmente, en las canciones o chants compuestos especialmente para la enseñanza del inglés en este ciclo, también se tendrán en cuenta las preferencias musicales de los niños.
En este ciclo, la producción oral del niño será más elaborada y variada haciendo sus intervenciones en inglés más espontáneas y precisas.